-網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析及投資戰(zhàn)略咨詢報告2019-2025年

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中國---網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析及投資戰(zhàn)略咨詢報告2019-2025年
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  <報告編號>;* 387784
  <出版日期>;* 2019年10月
  <出版機構(gòu)>;* 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究院
  <網(wǎng)絡(luò)在線>;* 2697021579
  <咨詢熱線>;*
  <交付方式>;* 電子版或特快專遞
  <報告價格>;* 紙質(zhì)版 6500元 電子版 6800元 紙質(zhì)+電子 7000元
  <專員>;* 李軍
 
  章 ---網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述
  節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)概述
  一、網(wǎng)絡(luò)教---展意義與興起
  二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點與定位
  三、網(wǎng)絡(luò)教育的組織
  四、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
  第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式
  一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式
  二、遠程教育的教學模式
  三、遠程教育的運營模式
  四、網(wǎng)絡(luò)教育市場的幾種主要業(yè)務(wù)模式
  第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生角色及其交互關(guān)系
  一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的教學主體——教師
  二、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的學---體——學生
  三、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生交互主體---
  四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系
  五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略
  第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟性和教育性
  一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟學分析
  二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟意義
  三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性
 
  第二章 2017-2019年第2季度---絡(luò)教育整體運行狀況分析
  節(jié) 2017-2019年第2季度網(wǎng)絡(luò)教育概況
  一、網(wǎng)絡(luò)教育體系特點分析
  二、歐洲跨國---教育合作模式及發(fā)展
  三、美國網(wǎng)上教學發(fā)展喜憂并存
  四、美國網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑
  五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅
  第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國遠程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析
  一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育是教---展的必然選擇
  二、中國遠程教---展概況
  三、中國形成---大的遠程教育網(wǎng)絡(luò)
  四、中國遠程教育市場發(fā)展特點分析
  五、中國現(xiàn)代遠程教---展戰(zhàn)略研析
  第三節(jié) 2017-2019年第2季度---絡(luò)教---展現(xiàn)狀
  一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)---意識
  二、我國網(wǎng)絡(luò)教育特點分析
  三、---絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點
  第四節(jié) 2017-2019年第2季度---絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析
  一、---絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀
  二、---與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源有生命力的開發(fā)方向
  三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認識問題
  四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議
  第五節(jié) 2017-2019年第2季度---絡(luò)教育與教育業(yè)關(guān)聯(lián)性分析
  一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn)
  二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較
  三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存
  四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析
  五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠程化趨勢分析
 
  第三章 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境解析
  節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育政策分析
  一、國-育經(jīng)費投入的增加
  二、加強網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)范化管理
  三、嚴格執(zhí)行已頒布的網(wǎng)絡(luò)教育---和就業(yè)政策
  四、網(wǎng)絡(luò)教育標準化狀況
  五、---絡(luò)教育市場準入狀況
  六、中國---對網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度
  七、中國對網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護
  第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育用戶環(huán)境分析
  一、學生是---絡(luò)用戶的主體
  二、網(wǎng)絡(luò)教育是學生和固定職業(yè)者的主要上網(wǎng)行為之一
  第三節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育社會環(huán)境分析
  一、經(jīng)濟環(huán)境：總體經(jīng)濟發(fā)展滯后，地區(qū)差別性較大
  二、學校環(huán)境：資源分布的非平衡性為主要矛盾
  三、社會環(huán)境：逐漸得到社會的---與接受
  四、中國---生規(guī)模
  五、---口---及結(jié)構(gòu)分析
  六、電腦、網(wǎng)絡(luò)普及狀況
  第四節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)環(huán)境分析
  一、硬技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展基礎(chǔ)
  二、軟技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展---
 
  第四章 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育市場運行狀況解析
  節(jié) 2017-2019年第2季度---絡(luò)教育市場分析
  一、---民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況
  二、---絡(luò)教育市場規(guī)模狀況
  三、---絡(luò)教育市場開始快速增長
  四、---絡(luò)教育邁進服務(wù)時代
  第二節(jié) ---絡(luò)遠程教育市場現(xiàn)狀分析
  一、網(wǎng)絡(luò)大學---越來越受到---
  二、---絡(luò)遠程教育市場年產(chǎn)值過億
  三、---絡(luò)教育市場特點及優(yōu)缺點分析
  第三節(jié) 中國---網(wǎng)絡(luò)教育市場消費者分析
  一、---絡(luò)市場及消費者使用狀況
  二、中國---網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模分析
  三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶---
  四、---網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因
 
  第五章 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)運行現(xiàn)狀分析
  節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)特征分析
  一、品牌與資源結(jié)合是發(fā)展之本
  二、“本地化”是市場運作的---
  三、“”是---有效手段
  四、-高度關(guān)注---絡(luò)教育服務(wù)業(yè)
  第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場規(guī)�，F(xiàn)狀
  一、中國---網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)行業(yè)市場容量分析
  二、互聯(lián)網(wǎng)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對---網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)影響分析
 
  第六章 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為----分析
  節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育用戶基---性分析
  一、中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況
  二、中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
  第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析
  一、中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況
  二、中國---生選擇學校時參考的不同因素比例
  三、中國---生對網(wǎng)絡(luò)教育的---度情況
  四、中國---網(wǎng)絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況
  五、中國未來一年內(nèi)打算參加---網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例
  六、中國未來一年打算參加不同---網(wǎng)絡(luò)類型比例
  七、促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例
 
  第七章 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育市場運行分析
  節(jié) ---網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)概述
  一、---網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的特征
  二、---網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
  第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育運行總況
  一、中國---生網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模龐大
  二、中國---網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額
  三、中國---網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模
  四、網(wǎng)絡(luò)教材市場前景廣闊技術(shù)---實現(xiàn)多方共贏
  五、支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)研究
  六、---網(wǎng)絡(luò)教育融7525萬美元占網(wǎng)教44%
  第三節(jié) 中國---網(wǎng)絡(luò)教育動態(tài)分析
  一、101遠程教育網(wǎng)成立------網(wǎng)絡(luò)教育研究院
  二、---"教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索"教案評選啟動
  三、網(wǎng)絡(luò)教育下線101網(wǎng)校初一實驗班開班
  四、從“---”到“甲流”---網(wǎng)絡(luò)教育異常火
  第四節(jié) 北京---前后---網(wǎng)絡(luò)教育-
  一、---前后的網(wǎng)絡(luò)教學概況
  二、北京---校的網(wǎng)絡(luò)教育投入
  三、北京---校的網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)
  四、網(wǎng)絡(luò)教學中---
  五、網(wǎng)絡(luò)教學的效果評價
  第五節(jié) 中國---網(wǎng)絡(luò)教育案例分析
  一、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)
  二、北京四中網(wǎng)校
  第六節(jié) 2019-2025年中國中學小網(wǎng)絡(luò)教育面臨的挑戰(zhàn)
  一、青少年暑期上網(wǎng)“偏食”網(wǎng)絡(luò)教育待加強
  二、中學小網(wǎng)絡(luò)教育資源問題
  三、中學小網(wǎng)絡(luò)教育市場---
 
  第八章 中國非重點城市---網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與思考
  節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)---網(wǎng)絡(luò)教---展現(xiàn)狀與問題
  一、網(wǎng)絡(luò)教育------，但區(qū)域發(fā)展不平衡
  二、思想上的誤區(qū)制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
  三、------了網(wǎng)絡(luò)教---展
  四、從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師數(shù)量少、水平低
  五、網(wǎng)絡(luò)管理滯后，技術(shù)力量跟不上
  第二節(jié) 欠發(fā)達地區(qū)---網(wǎng)絡(luò)教---展建議
  一、---轉(zhuǎn)變思想，提高認識
  二、資金籌集，多種渠道
  三、師資培訓分階段
 
  第九章 解析高---網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的層次模式
  節(jié) 中國---網(wǎng)絡(luò)教育資源現(xiàn)狀
  第二節(jié) 我國---網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)中存在的問題
  一、教育資源重復建設(shè)現(xiàn)象---
  二、我國---網(wǎng)絡(luò)教學資源不足
  三、教育資源庫偏重資源建設(shè)，而對資源的有效管理與組織重視不夠
  四、資源制作或元數(shù)據(jù)標注標準不一數(shù)據(jù)共享困難
  第三節(jié) 教育資源建設(shè)的層次模式
  一、統(tǒng)一規(guī)劃，制定相應的標準
  二、建設(shè)各級資源中心
  三、各級資源中心的職責分明富有特色
  四、在進行資源建設(shè)過程中，要加強教育理論的研究
  五、資源庫本身應該是自主的，但應該支持數(shù)據(jù)的互換互用
  第四節(jié) 美國---網(wǎng)絡(luò)教育評價述評及經(jīng)驗借鑒
 
  第十章 2017-2019年第2季度中國教育產(chǎn)業(yè)運行形勢分析
  節(jié) 2017-2019年第2季度中國教---展現(xiàn)狀
  一、中國教育業(yè)的跨越式發(fā)展
  二、中國教育事業(yè)發(fā)展又好又快
  三、中國農(nóng)村義務(wù)教---展狀況
  四、中國教育業(yè)教育經(jīng)費比例問題解析
  五、中國教育市場將趨向細分
  第二節(jié) 2017-2019年第2季度中國教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
  一、中國教育體制改革取得重大進展
  二、中國體制改革推動教---展取得---成就
  三、努力構(gòu)建推動教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制
  第三節(jié) 2017-2019年第2季度中國教育信息化分析
  一、教育信息化全面解析
  二、---精神為教育信息化發(fā)展---
  三、教育信息化應重視教育設(shè)備的完善
  四、教育信息化問題對策解析
  第四節(jié) 2017-2019年第2季度中國民辦教育運行分析
  一、中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關(guān)系解析
  二、中國民辦教育的發(fā)展目標
  三、中國民辦---教育的產(chǎn)業(yè)特征
  四、民辦教---展的問題對策解析
  五、民辦教育的前景分析
 
  第十一章 2019-2025年中國---網(wǎng)絡(luò)教育的前景和趨勢分析
  節(jié) 2019-2025年---絡(luò)教---展前景分析
  一、---絡(luò)教育前景---
  二、網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展前景展望
  三、我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場潛力---
  四、網(wǎng)絡(luò)教育市場將迎來快速發(fā)展
  五、我國網(wǎng)絡(luò)教---展戰(zhàn)略目標
  第二節(jié) 2019-2025年---絡(luò)教---展趨勢分析
  一、現(xiàn)代遠程教---展趨勢分析
  二、---絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢
  三、---絡(luò)---教育的發(fā)展趨勢
  四、網(wǎng)絡(luò)教育應用的發(fā)展趨勢
  五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢
  六、遠程教育全球化的發(fā)展趨勢
  第三節(jié) 2019-2025年中國---網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預測分析
 
  第十二章 2019-2025年中國---網(wǎng)絡(luò)教育投資潛力及風險防范分析
  節(jié) 2019-2025年中國---網(wǎng)絡(luò)教育投資機會分析
  一、---絡(luò)教育將迎來第二次浪潮
  二、金融危機給遠程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機遇
  三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價值淺析
  第二節(jié) 2019-2025年中國---網(wǎng)絡(luò)教育投資預測分析
  一、教育行業(yè)迎來ipo和并購高峰
  二、中國教育業(yè)兩年引資逾七成
  三、網(wǎng)絡(luò)教學投資成行業(yè)---
  四、---絡(luò)教育---情況
  第三節(jié) 2019-2025年中國遠程教育的投資特性分析
  一、遠程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析
  二、遠程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益
  三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的---
  第四節(jié) 2019-2025年中國---網(wǎng)絡(luò)教育投資建議
  一、注重市場-
  二、市場細分及差異化戰(zhàn)略
  三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機融合
  四、平衡長期利益與短期效益的關(guān)系
 
  圖表目錄：
  圖表1 從經(jīng)濟學角度分析網(wǎng)格教育
  圖表2 傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育整合對接、優(yōu)勢互補
  圖表3 ---民職業(yè)分布情況
  圖表4 ---民就業(yè)結(jié)構(gòu)分布
  圖表5 2017-2019年第2季度國內(nèi)生產(chǎn)總值初步核算數(shù)據(jù)
  圖表6 gdp環(huán)比增長速度
  圖表7 現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標準體系
  圖表8 2017-2019年第2季度我國網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模及增長情況
  圖表9 2017-2019年第2季度我國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
  圖表10 2017-2019年第2季度---絡(luò)教育市場規(guī)模
  圖表11 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模及增長率
  圖表12 不同性別的用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度
  圖表13 ---網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因
  圖表14 2017-2019年第2季度中國---網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模及增長率
  圖表15 中國不同性別人群對網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況
  圖表16 中國不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
  圖表17 中國用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況
  圖表18 ---絡(luò)教育用戶選擇學校時參考的不同因素比例
  圖表19 ---絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的---度情況
  圖表20 ---絡(luò)教育用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況
  圖表21 中國未來一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例
  圖表22 中國未來一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)類型比例
  圖表23 促使中國用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例
  圖表24 ---網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)
  圖表25 中國---網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)商市場份額
  圖表26 廣義的課程資源
  圖表27 課程資源與網(wǎng)絡(luò)教育資源的關(guān)系
  圖表28 支持新課改的區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)
  圖表29 以學習者為中心的資源建設(shè)“五維發(fā)展循環(huán)”模式
  圖表30 “五維發(fā)展循環(huán)”模式中學習者的知識發(fā)展過程
  圖表31 兩種不同的資源建設(shè)模式比較
  圖表32 基于知識管理的佛山市學科群教育---及其應用平臺環(huán)境設(shè)計
  圖表33 北京---校---前后網(wǎng)絡(luò)教學的使用情況
  圖表34 北京---校通過網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)布置學習任務(wù)、發(fā)布通知等等
  圖表35 北京---網(wǎng)絡(luò)教育投入比較
  圖表36 北京---網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)難度比較
  圖表37 北京---參與網(wǎng)絡(luò)學習興趣比較
  圖表38 網(wǎng)絡(luò)教學與傳統(tǒng)教學效果比較
  圖表39 北京四中網(wǎng)校運營模式
  圖表40 2020年以內(nèi)幼兒園在園幼兒基本情況單位：萬人/%
  圖表41 民辦小學和初中發(fā)展規(guī)模和投入-
  圖表42 2020年以內(nèi)義務(wù)教育階段在校生數(shù)增長情況單位：萬人/%
  圖表43 高中階段民辦教---展規(guī)模和投入-
  圖表44 ---教育階段民辦教---展規(guī)模和投入-
  圖表45 2019-2025年中國---網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模預測分析
  圖表46 遠程教育的成本構(gòu)成及比例
  圖表47 遠程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較 
 

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