深圳兒童淘氣堡設(shè)備，沙頭街道蹦床設(shè)備廠家

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---幼兒園滑梯---玩的更盡興
幼兒園里的滑梯樂園建成后，如何讓滑梯在大程度上順乎兒童的天性發(fā)展，成為孩子們自主游戲的伙伴，幼兒園的老師需從三個層面對孩子加以引導(dǎo)。
1、常規(guī)規(guī)則，為了讓幼兒成為游戲的主人，自主開展滑梯游戲，我們重視引導(dǎo)幼兒在常規(guī)的滑梯游戲過程中建立和執(zhí)行規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。在玩滑梯的過程中逐漸幫助幼兒要排隊，按序游戲；注意，從樓梯上去從滑道下來；不做危險動作等規(guī)則。
2、---發(fā)展規(guī)則，經(jīng)過一段時間的常規(guī)游戲后，幼兒不再滿足于現(xiàn)有規(guī)則的束縛，嘗試---“不準(zhǔn)倒爬滑梯”“趴下來滑”“兩人抱著滑”等規(guī)則。起初老師考慮到問題試圖阻止兩人，但個別幼兒還是會乘老師不注意的時候“偷”著玩，且瞬間就能帶動多名幼兒參與。針對幼兒樂此不疲的現(xiàn)象，老師認(rèn)真評估了這些的性，認(rèn)為滑梯滑道較短，坡度較緩，只要合理組織，---保護(hù)，危險性是可控的。于是可以改變策略，在滑道旁保護(hù)，讓幼兒大膽嘗試新的游戲。這樣做既滿足了幼兒探究的愿望，又幫助幼兒建立了---游戲的一系列新規(guī)則。如要有保護(hù)，向上爬時兩手要抓緊滑梯兩邊，有困難及時求助他人，不爭搶等，---了幼兒成功、快樂的游戲。
3、借助---挖掘潛能，
隨著幼兒年齡的增長和經(jīng)驗(yàn)的提升，幼兒已經(jīng)不滿足于教師準(zhǔn)備的游戲和主題，樂于去挑戰(zhàn)難度更高的游戲。他們會在玩的過程中嘗試新主題和新。教師應(yīng)在可能的范圍內(nèi)放手，鼓勵幼兒嘗試借助一些主題來增加玩滑梯的難度和樂趣。如坐在輪胎中和輪胎一起滑下來，坐在一塊木板上嘗試人和木板一起滑下來，蹲在滑板上滑下來，趴在塑料墊上滑下來等。這些都來自于幼兒平時的生活和游戲，雖然在選擇和利用主題的過程中會遇到一定的困難和失敗，但幼兒毫不氣餒，經(jīng)過多次嘗試他們終于可以順利地玩出新花樣，總結(jié)出新經(jīng)驗(yàn)。具有挑戰(zhàn)性的滑梯游戲既了幼兒游戲的愿望，又發(fā)展了幼兒的潛能。
玩組合滑梯的動作規(guī)范
玩滑梯動作主要是攀登和滑下。年齡小初次滑滑梯的孩子主要心理障礙是害怕，家長一要鼓勵、二要幫助和保護(hù)，消除其害怕心理。同時教會孩子正確的下滑姿勢：身體坐穩(wěn)，兩手輕松地扶著滑梯邊緣，兩腿伸直，身體自然下滑。在一般情況下，不從滑梯向上爬、不倒滑、不把兩腿放在滑梯邊緣上向下滑、不蹲滑，滑板下面有人停住時不能向下滑等。
對于孩子們的成長來說，游戲和學(xué)習(xí)是---的，通過兒童大型玩具，孩子們在社會活動過程中還可以學(xué)會交往、激發(fā)潛能、提高認(rèn)知能力和語言能力。隨著人們對教育認(rèn)識的加深，幼兒教育也越來越受重視，而玩具是兒童成長過程中不可缺少的一部分。為了孩子的，請家長帶孩子玩大型玩具時遵守的事項：
1、進(jìn)入活動場地玩耍時，引導(dǎo)孩子有序玩耍，教育孩子不要追逐、打鬧、推擠，以防發(fā)生意外。
2、活動時及時幫孩子檢查衣帶、鞋帶，以消除---。
3、活動時，家長---好孩子，不---在玩具上狂奔亂跑。
4、嚴(yán)格按規(guī)則使用活動器材，避免發(fā)生意外。
5、玩滑梯時，嚴(yán)禁頭部朝下滑行，不能沿滑梯朝上行；不允許在滑梯長時間逗留或爬出欄桿。
6、使用過程中發(fā)現(xiàn)大型玩具器材松動或鏈接脫離，請及時制止孩子玩耍并報告幼兒園。
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