國(guó)際學(xué)校行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀分析及投資戰(zhàn)略研究報(bào)告2023-2028年

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【報(bào)告編號(hào)】:24676
【出版時(shí)間】:2023年2月
【出版機(jī)構(gòu)】:中信博研研究網(wǎng)
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1章：中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展綜述

1.1 國(guó)際學(xué)校行業(yè)概述

1.1.1 國(guó)際學(xué)校定義及分類(lèi)

1國(guó)際學(xué)校的定義

2國(guó)際學(xué)校的分類(lèi)

1.1.2 國(guó)際學(xué)校的教學(xué)目的

1.1.3 國(guó)際學(xué)校教育的特征

1.2 國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

1.2.1 行業(yè)政策環(huán)境分析

1行業(yè)---體系

2行業(yè)相關(guān)政策

3政策環(huán)境對(duì)行業(yè)發(fā)展的影響分析

1.2.2 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

1國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及展望

2國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及展望

3經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)發(fā)展的影響分析

1.2.3 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析

1人口結(jié)構(gòu)情況

2教育資源情況

3留學(xué)人數(shù)走勢(shì)圖

4移居中國(guó)---的人數(shù)情況

5社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)發(fā)展的影響分析

1.2.4 行業(yè)技術(shù)---環(huán)境分析

1國(guó)際學(xué)校類(lèi)型介紹

2國(guó)際學(xué)校獲得趨勢(shì)

1.3 國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與威脅分析

第2章：全球國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及經(jīng)驗(yàn)借鑒

2.1 全球國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1.1 全球國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況

2.1.2 全球國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析

1全球國(guó)際學(xué)校數(shù)量

2全球國(guó)際學(xué)校在校生數(shù)量

2.1.3 全球國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局分析

2.1.4 全球國(guó)際學(xué)校區(qū)域分布情況

2.1.5 全球國(guó)際學(xué)校課程介紹

2.1.6 全球國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析

2.2 西方主要國(guó)際學(xué)校走出去的戰(zhàn)略與經(jīng)驗(yàn)

2.2.1 英國(guó)：以完備---體系保持英國(guó)國(guó)際教育吸引力

2.2.2 美國(guó)：海外學(xué)校辦事處、海外學(xué)校咨詢理事會(huì)與區(qū)域教育協(xié)會(huì)“三體資助”力促海外學(xué)校發(fā)展

2.2.3 加拿大：國(guó)際學(xué)校發(fā)展納入國(guó)際教育戰(zhàn)略助力“引才”

2.2.4 英國(guó)、美國(guó)和加拿大國(guó)際學(xué)校相關(guān)---對(duì)比分析

2.3 全球---國(guó)際學(xué)校教育集團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r分析

2.3.1 cognita國(guó)際教育集團(tuán)

1集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

2集團(tuán)國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置

3集團(tuán)國(guó)際學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布

4集團(tuán)國(guó)際學(xué)校在華業(yè)務(wù)布局

2.3.2 聯(lián)合學(xué)院uwc

1集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

2集團(tuán)國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置

3集團(tuán)國(guó)際學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布

4集團(tuán)在華業(yè)務(wù)布局

2.3.3 惠靈頓 wellington college international

1集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

2集團(tuán)國(guó)際學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布

3集團(tuán)在華業(yè)務(wù)布局

2.3.4 global schools foundationgsf

1集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

2集團(tuán)經(jīng)營(yíng)情況分析

3集團(tuán)國(guó)際學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布

4集團(tuán)國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置

2.3.5 諾德安達(dá)教育集團(tuán)nord anglia

1集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況分析

2集團(tuán)國(guó)際學(xué)校課程設(shè)置

3集團(tuán)國(guó)際學(xué)校全球網(wǎng)絡(luò)分布

4集團(tuán)在華業(yè)務(wù)布局

2.4 全球國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測(cè)

2.4.1 全球國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

1靈活運(yùn)用在線教育，促進(jìn)國(guó)際學(xué)校發(fā)展

2開(kāi)發(fā)本土特色課程項(xiàng)目的國(guó)際課程，適應(yīng)全球發(fā)展

2.4.2 全球國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)

第3章：中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

3.1 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況分析

3.1.1 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展歷程

3.1.2 中國(guó)國(guó)際學(xué)校的學(xué)制與課程設(shè)置

3.2 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)供需情況分析

3.2.1 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)供給情況分析

1中國(guó)國(guó)際教育的市場(chǎng)提供主體類(lèi)型

2中國(guó)國(guó)際學(xué)校數(shù)量

3中國(guó)可招收中國(guó)籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校數(shù)量

4只能招收外籍學(xué)生的國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校

5中國(guó)國(guó)際學(xué)校課程分布情況

6中國(guó)國(guó)際學(xué)校課程情況

3.2.2 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)需求情況分析

1中國(guó)國(guó)際學(xué)在校學(xué)生人數(shù)及結(jié)構(gòu)分布

2中國(guó)留學(xué)意愿高

3中國(guó)留學(xué)低齡化

4中國(guó)國(guó)際學(xué)校需求大

5中國(guó)國(guó)際化教育支出多

3.3 中國(guó)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析

3.4 中國(guó)國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)發(fā)展走勢(shì)分析

3.5 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展面臨的問(wèn)題

3.5.1 國(guó)際學(xué)校的行業(yè)---有待加強(qiáng)

3.5.2 師資力量發(fā)展相對(duì)滯后，建立教學(xué)優(yōu)勢(shì)相對(duì)困難

1外籍教師---認(rèn)定難

2外籍教師缺乏支持

3外籍教師流動(dòng)頻繁

4本土教師難介入

3.5.3 學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)“三位一體”的教育生態(tài)尚未建立

第4章：中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)及競(jìng)爭(zhēng)格局分析

4.1 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)教育品牌競(jìng)爭(zhēng)格局分析

4.1.1 國(guó)際學(xué)校教育品牌競(jìng)爭(zhēng)格局

4.1.2 國(guó)際學(xué)校---0競(jìng)爭(zhēng)格局

4.2 中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)分析

4.2.1 行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者分析

4.2.2 行業(yè)潛在進(jìn)入者威脅

4.2.3 行業(yè)替代品威脅分析

4.2.4 行業(yè)供應(yīng)商議價(jià)能力分析

4.2.5 行業(yè)購(gòu)買(mǎi)者議價(jià)能力分析

4.2.6 行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情況總結(jié)

4.3 國(guó)際學(xué)校行業(yè)的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)格局分布

4.3.1 國(guó)際學(xué)校數(shù)量區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)格局

4.3.2 國(guó)際學(xué)校課程競(jìng)爭(zhēng)格局

4.3.3 ---國(guó)際學(xué)校區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)格局

4.3.4 區(qū)域國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局

4.3.5 地區(qū)國(guó)際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局

1上海市

2北京市

3廣州市

4深圳市

5蘇州市

4.4 國(guó)際學(xué)校行業(yè)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分布

4.4.1 中國(guó)國(guó)際學(xué)校性質(zhì)分布情況

4.4.2 中國(guó)民辦國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)份額

4.4.3 中國(guó)跨界投資國(guó)際學(xué)校情況

第5章：中國(guó)國(guó)際學(xué)�！白叱鋈ァ爆F(xiàn)狀及問(wèn)題解析

5.1 中國(guó)國(guó)際學(xué)�！白叱鋈ァ爆F(xiàn)狀

5.2 “---”沿線典型國(guó)際學(xué)校運(yùn)營(yíng)與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析

5.2.1 “---”沿線典型國(guó)際學(xué)校運(yùn)營(yíng)環(huán)境分析

5.2.2 “---”沿線典型國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析

5.3 “---”沿線地區(qū)國(guó)際學(xué)校服務(wù)對(duì)象調(diào)查

5.4 “---”沿線地區(qū)對(duì)中國(guó)國(guó)際學(xué)校的需求及機(jī)會(huì)分析

5.5 中國(guó)國(guó)際學(xué)校“走出去”存在的問(wèn)題

5.5.1 國(guó)際學(xué)校在本地區(qū)的宣傳力度---不足

5.5.2 現(xiàn)有的國(guó)際學(xué)校難以滿足---外派人員與當(dāng)?shù)?dv>---的教育需求

5.5.3 ---外派機(jī)構(gòu)缺乏與國(guó)際學(xué)校的合作

5.6 中國(guó)國(guó)際學(xué)�！白叱鋈ァ钡慕ㄗh

5.6.1 中國(guó)國(guó)際學(xué)校“走出去”的建議

1加強(qiáng)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

2拓展跨境宣傳，找尋新途徑

3各方協(xié)同合作，擴(kuò)大生源

4設(shè)置靈活開(kāi)放的課程，契合多元教育需求

5彰顯學(xué)校特色，建設(shè)學(xué)校文化---摩擦

6強(qiáng)化教師制度管理，注重師資力量建設(shè)

7建立內(nèi)外結(jié)合的評(píng)估體系

5.6.2 中長(zhǎng)籌劃國(guó)際學(xué)校的建議

5.6.3 ---支持國(guó)際學(xué)�！白叱鋈ァ钡陌l(fā)展建議

1協(xié)調(diào)三個(gè)“走出去”，扶持民辦國(guó)際學(xué)校

2打造標(biāo)準(zhǔn)的文化教育體系

3大力培養(yǎng)師資

第6章：中國(guó)分省市國(guó)際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力

6.1 北京市國(guó)際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.1.1 北京市國(guó)際學(xué)校發(fā)展背景分析

1北京市教育資源分布情況

2北京市人口環(huán)境分析

3北京市人均收入及教育支出

4北京市國(guó)際學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃

6.1.2 北京市國(guó)際學(xué)校供給規(guī)模分析

1北京市國(guó)際學(xué)校數(shù)量

2北京市國(guó)際學(xué)校課程分布

3北京市國(guó)際學(xué)校師資力量分布

6.1.3 北京市國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)需求分析

1北京市國(guó)際學(xué)校學(xué)生數(shù)量

2北京市國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

3北京市國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)---度

6.1.4 北京市國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

1北京市高凈值人群情況

2北京市留學(xué)學(xué)生情況

3北京市國(guó)際學(xué)校需求潛力分析

6.2 上海市國(guó)際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.2.1 上海市國(guó)際學(xué)校發(fā)展背景分析

1上海市教育資源分布情況

2上海市人口環(huán)境分析

3上海市人均收入及教育支出

4上海市國(guó)際學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃

6.2.2 上海市國(guó)際學(xué)校供給規(guī)模分析

1上海市國(guó)際學(xué)校數(shù)量

2上海市國(guó)際學(xué)校課程分布

3上海市國(guó)際學(xué)校師資力量分布

6.2.3 上海市國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)需求分析

1上海市國(guó)際學(xué)校學(xué)生數(shù)量

2上海市國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

3上海市國(guó)際學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)情況

4上海市國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)---度

6.2.4 上海市國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

1上海市高凈值人群

2上海市留學(xué)學(xué)生情況

3上海市國(guó)際學(xué)校需求潛力分析

6.3 廣東省國(guó)際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.3.1 廣東省國(guó)際學(xué)校發(fā)展背景分析

1廣東省教育資源分布情況

2廣東省人口環(huán)境分析

3廣東省人均收入及教育支出

4廣東省國(guó)際學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃

6.3.2 廣東省國(guó)際學(xué)校供給規(guī)模分析

1廣東省國(guó)際學(xué)校數(shù)量

2廣東省國(guó)際學(xué)校課程分布

3廣東省國(guó)際學(xué)校師資力量分布

6.3.3 廣東省國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)需求分析

1廣東省國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

2廣東省國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)---度

6.3.4 廣東省國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

1廣東省高凈值人群

2廣東省留學(xué)學(xué)生情況

3廣東省國(guó)際學(xué)校需求潛力分析

6.4 浙江省國(guó)際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.4.1 浙江省國(guó)際學(xué)校發(fā)展背景分析

1浙江省教育資源分布情況

2浙江省人口環(huán)境分析

3浙江省人均收入及教育支出

4浙江省國(guó)際學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃

6.4.2 浙江省國(guó)際學(xué)校供給規(guī)模分析

1浙江省國(guó)際學(xué)校數(shù)量

2浙江省國(guó)際學(xué)校課程分布

3浙江省國(guó)際學(xué)校師資力量分布

6.4.3 浙江省國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)需求分析

1浙江省國(guó)際學(xué)校學(xué)生數(shù)量

2浙江省國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

3浙江省國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)---度

6.4.4 浙江省國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

1浙江省高凈值人群

2浙江省留學(xué)學(xué)生情況

3浙江省國(guó)際學(xué)校需求潛力分析

6.5 江蘇省國(guó)際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.5.1 江蘇省國(guó)際學(xué)校發(fā)展背景分析

1江蘇省教育資源分布情況

2江蘇省人口環(huán)境分析

3江蘇省人均收入及教育支出

4江蘇省國(guó)際學(xué)校政策支持情況

6.5.2 江蘇省國(guó)際學(xué)校供給規(guī)模分析

1江蘇省國(guó)際學(xué)校數(shù)量

2江蘇省國(guó)際學(xué)校課程分布

3江蘇省國(guó)際學(xué)校師資力量分布

6.5.3 江蘇省國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)需求分析

1江蘇省國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

2江蘇省國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)---度

6.5.4 江蘇省國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

1江蘇省高凈值人群

2江蘇省留學(xué)學(xué)生情況

3江蘇省國(guó)際學(xué)校需求潛力分析

6.6 發(fā)達(dá)地區(qū)之外的其他地區(qū)國(guó)際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場(chǎng)潛力分析

6.6.1 其他地區(qū)國(guó)際學(xué)校供給規(guī)模分析

1其他地區(qū)國(guó)際學(xué)校數(shù)量

2其他地區(qū)國(guó)際學(xué)校課程分布

6.6.2 發(fā)其他地區(qū)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)需求分析

1其他地區(qū)國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況

2其他地區(qū)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)---度

6.6.3 其他地區(qū)國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)潛力分析

第7章：中國(guó)國(guó)際學(xué)校---機(jī)構(gòu)案例分析

7.1 中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展概述

7.1.1 中國(guó)國(guó)際學(xué)校---

7.1.2 ---學(xué)校國(guó)際部---

7.1.3 民辦國(guó)際化學(xué)校---

7.1.4 港澳地區(qū)國(guó)際學(xué)校---

7.2 中國(guó)---學(xué)校國(guó)際部案例分析

7.2.1 深圳國(guó)際交流學(xué)院

1學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

2學(xué)校國(guó)際化課程布局情況

3學(xué)校國(guó)際化課程情況

4學(xué)校國(guó)際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

5學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.2 北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部

1學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

2學(xué)校國(guó)際化課程體系情況

3學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.3 ---附中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目icc

1學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

2學(xué)校國(guó)際化課程布局情況

3學(xué)校國(guó)際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

4學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.2.4 華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國(guó)際部

1學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

2學(xué)校國(guó)際化課程布局情況

3學(xué)校國(guó)際化課程情況

4學(xué)校國(guó)際化課程設(shè)置情況

5學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

6學(xué)校國(guó)際教---展的---動(dòng)態(tài)

7.2.5 南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部

1學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

2學(xué)校國(guó)際化課程布局及情況

3學(xué)校國(guó)際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

4學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

5學(xué)校發(fā)展國(guó)際化教育的規(guī)劃

7.3 中國(guó)民辦學(xué)校國(guó)際化案例分析

7.3.1 包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校

1學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

2學(xué)校國(guó)際化課程布局情況

3學(xué)校國(guó)際化課程情況

4學(xué)校國(guó)際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

5學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.3.2 上海市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)

1學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

2學(xué)校國(guó)際化課程布局及情況

3學(xué)校國(guó)際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

4學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.3.3 上海平和雙語(yǔ)學(xué)校

1學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

2學(xué)校國(guó)際化課程布局及情況

3學(xué)校國(guó)際化課程設(shè)置情況

4學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.3.4 北京市鼎石學(xué)校

1學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

2學(xué)校國(guó)際化課程布局及情況

3學(xué)校國(guó)際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

4學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.3.5 廣東碧桂園學(xué)校

1學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況

2學(xué)校國(guó)際化課程布局及情況

3學(xué)校國(guó)際化課程設(shè)置情況

4學(xué)校發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

7.4 中國(guó)民辦國(guó)際學(xué)校集團(tuán)案例分析

7.4.1 博實(shí)樂(lè)教育集團(tuán)

1集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況

2集團(tuán)國(guó)際學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況

3集團(tuán)國(guó)際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況

4集團(tuán)國(guó)際化課程布局及類(lèi)型分布

5集團(tuán)發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

6集團(tuán)發(fā)展國(guó)際學(xué)校教育的戰(zhàn)略布局

7集團(tuán)發(fā)展國(guó)際學(xué)校教---展的---動(dòng)態(tài)

7.4.2 海亮教育集團(tuán)

1集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況

2集團(tuán)國(guó)際學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況

3集團(tuán)國(guó)際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況

4集團(tuán)國(guó)際化課程布局及類(lèi)型分布

5集團(tuán)發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

6集團(tuán)發(fā)展國(guó)際學(xué)校教---展的---動(dòng)態(tài)

7.4.3 楓葉教育集團(tuán)

1集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況

2集團(tuán)國(guó)際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)布局情況

3集團(tuán)國(guó)際化課程布局及類(lèi)型分布

4集團(tuán)國(guó)際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)

5集團(tuán)發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

6集團(tuán)發(fā)展國(guó)際學(xué)校教育的規(guī)劃

7集團(tuán)發(fā)展國(guó)際學(xué)校教---展的---動(dòng)態(tài)

7.4.4 成實(shí)外教育集團(tuán)

1集團(tuán)發(fā)展簡(jiǎn)況

2集團(tuán)學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況

3集團(tuán)國(guó)際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)情況

4集團(tuán)國(guó)際教育課程設(shè)置情況

5集團(tuán)發(fā)展國(guó)際教育的優(yōu)劣勢(shì)分析

第8章：國(guó)際學(xué)校行業(yè)前景預(yù)測(cè)與投資建議

8.1 國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與前景預(yù)測(cè)

8.1.1 行業(yè)驅(qū)動(dòng)因素分析

8.1.2 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

8.1.3 行業(yè)發(fā)展前景及市場(chǎng)潛力預(yù)測(cè)

1國(guó)際學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)

2國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)

8.2 國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資現(xiàn)狀與風(fēng)險(xiǎn)分析

8.2.1 行業(yè)投資現(xiàn)狀分析

1投---規(guī)模

2投---事件匯總

8.2.2 行業(yè)進(jìn)入壁壘分析

8.2.3 行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式分析

8.2.4 行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警

1生源減少

2集團(tuán)化

3人才瓶頸

8.2.5 行業(yè)兼并重組分析

8.3 國(guó)際學(xué)校行業(yè)投資價(jià)值與機(jī)會(huì)分析

8.3.1 行業(yè)投資價(jià)值分析

1政策扶持力度大

2市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)空間大

3教育國(guó)際化---

8.3.2 行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析

1---投資機(jī)會(huì)分析

2國(guó)外市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)分析

8.4 國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃分析

8.4.1 國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究分析

1區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃

2品牌發(fā)展戰(zhàn)略

8.4.2 促進(jìn)中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展相關(guān)建議

1將“中國(guó)國(guó)際學(xué)校”納入人才規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)

2構(gòu)建“中國(guó)國(guó)際學(xué)校聯(lián)盟”，參與全球教育治理

3進(jìn)一步開(kāi)發(fā)有---色的國(guó)際學(xué)校課程體系

4培育有---色的國(guó)際教育人才團(tuán)隊(duì)

5加強(qiáng)留學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)留學(xué)環(huán)境變化

6鼓勵(lì)中國(guó)國(guó)際學(xué)校線上、線下“走出去”

圖表目錄

圖表1：國(guó)際學(xué)校分類(lèi)1/2

圖表2：國(guó)際學(xué)校分類(lèi)2/2

圖表3：國(guó)際學(xué)校的教學(xué)目的

圖表4：國(guó)際學(xué)校教育的特征

圖表5：國(guó)際學(xué)校行業(yè)---體制

圖表6：截至2022年國(guó)際學(xué)校行業(yè)政策不完全匯總

圖表7：2018-2022年全球gdp運(yùn)行趨勢(shì)情況單位：%

圖表8：2018-2022年美國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值變化趨勢(shì)圖單位：億美元，%

圖表9：2018-2022年德國(guó)gdp變化情況單位：百萬(wàn)歐元，%

圖表10：2018-2022年日本gdp變化情況單位：萬(wàn)億日元，%

圖表11：2018-2022年歐元區(qū)gdp變化情況單位：萬(wàn)億歐元，%

圖表12：2022年全球gdp預(yù)測(cè)同比單位：%

圖表13：2018-2022年中國(guó)gdp增長(zhǎng)走勢(shì)圖單位：萬(wàn)億元，%

圖表14：2018-2022年中國(guó)工業(yè)增加值及增長(zhǎng)率走勢(shì)圖單位：萬(wàn)億元，%

圖表15：2022年中國(guó)gdp的各---單位：%

圖表16：2018-2022年---口年齡結(jié)構(gòu)變動(dòng)單位：%

圖表17：2022年中國(guó)教育事業(yè)主要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)單位：萬(wàn)所，萬(wàn)人

圖表18：2018-2022年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)情況單位：萬(wàn)人

圖表19：2018-2022年---估算移居中國(guó)---的人數(shù)情況單位：萬(wàn)人

圖表20：國(guó)際學(xué)校類(lèi)型及其標(biāo)準(zhǔn)和維度

圖表21：2018-2022年中國(guó)國(guó)際學(xué)校獲得趨勢(shì)單位：所

圖表22：中國(guó)國(guó)際學(xué)校行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與威脅分析

圖表23：2018-2022年全球英語(yǔ)國(guó)際學(xué)校增長(zhǎng)情況單位：所

圖表24：2018-2022年全球英語(yǔ)國(guó)際學(xué)校學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)情況單位：人

圖表25：2022年全球英語(yǔ)國(guó)際學(xué)校---0

圖表26：2022年全球各地區(qū)英語(yǔ)國(guó)際學(xué)校數(shù)量單位：所

圖表27：2022年全球主要英語(yǔ)國(guó)際學(xué)校數(shù)量------0單位：所

圖表28：2022年全球國(guó)際學(xué)校校課程情況單位：%
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