對于學(xué)生座椅的新方案，召開課桌椅改進(jìn)方案論證研討會，學(xué)校課桌，各區(qū)教育設(shè)備---采購機(jī)構(gòu)代表、部分市屬中學(xué)---和教育設(shè)備---采購評審---參加了會議。-及---提出：由于-生仍處于好奇、好動、行為控制力相對弱的階段，課桌椅的牢固性和安全性是設(shè)計過程---慮的首要因素。
多個課桌椅擺放于教室中使用時，后排學(xué)生可能會經(jīng)常前排座椅，學(xué)校課桌，該方案的儲物擱架后端在此情況下顯得牢固程度有所欠缺，容易損壞。根據(jù)本次會議的研討結(jié)果，在前述方案的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計了方案二(如圖3所示)。該方案在擱架，課桌的四周全部采用鋼管，智能課桌，在-牢固性的基礎(chǔ)上，醉大化地利用了座椅下的空間，同時也盡量避免了新方案增加過于復(fù)雜的工藝和價格的大幅提高。
課桌椅是學(xué)校教育教學(xué)的基本設(shè)備，課桌對青少年身體的生長發(fā)育和教育教學(xué)起著重大影響作用。課桌椅設(shè)計是否合理，將會對學(xué)生的---和學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生很大的影響。---外大量科研資料證明，不適宜的課桌椅與學(xué)生脊柱彎曲異常的形成，以及的發(fā)生有密切關(guān)系。為了-青少年的正常生理發(fā)育，使他們能-地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，應(yīng)高度重視學(xué)生課桌椅，學(xué)校課桌的設(shè)計、制作和選用。
課桌椅使用的現(xiàn)狀
隨著社會進(jìn)步，人們物質(zhì)生活水平得到了很大提高，兒童和青少年受到家庭和社會的高度重視，身高和體重增加明顯，原有課桌椅型號系列，課桌已不能-身高173 cm～187 cm-使用，對學(xué)生坐姿帶來不利影響。因此，2002年---質(zhì)檢---發(fā)布了為生部提出的---標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)校課桌椅功能尺寸》(gb/t3976-2002)，該標(biāo)準(zhǔn)在之前---標(biāo)準(zhǔn)課桌椅，課桌9個型號的基礎(chǔ)上，增設(shè)了一個以180 cm為標(biāo)準(zhǔn)身高的醉大型號課桌椅，其桌面高76 cm、座面高44 cm�，F(xiàn)行的---標(biāo)準(zhǔn)中，10個型號的課桌椅涵蓋的身高范圍為112.5 cm～180 cm以上。課桌椅型號增設(shè)后，一定程度上---了學(xué)校課桌椅的使用狀況，學(xué)習(xí)課桌，但隨著教育教學(xué)系統(tǒng)等各方面的綜合發(fā)展，目前課桌椅在使用過程中仍然存在很多問題。
學(xué)校課桌
課桌
課桌椅符合率(合格率)問題(1)課桌符合率=桌面高與學(xué)生身高符合的人數(shù)/-數(shù)×100%(2)課椅符合率=椅面高與學(xué)生身高符合的人數(shù)/-數(shù)×100%此項(xiàng)調(diào)查目的在于， 掌握各教室多余的型號數(shù)和缺少的型號數(shù)，聊城課桌， 為全校課桌椅的調(diào)整或新進(jìn)什么型號的計劃服務(wù)。使用專門的“課桌椅型號測量尺”測量。
學(xué)校課桌
調(diào)查結(jié)果， 課桌，桌面高、椅面高各分為3類:(1)符合， 即符合表1的規(guī)定;(2)基本符合， 課桌即比表1的規(guī)定高出1或2個型號;(3)不符合， 即低于表1的規(guī)定或超出2個以上型號。“基本符合”的概念， ---已使用多年。我們參考采用-之后， 又強(qiáng)化了它的重要性[ 4] 。(1)學(xué)校課桌可為學(xué)生身高1 ～ 2 a生長留有余地;(2)桌椅提高1 ～ 2個型號， 亦即桌椅高差提高1～ 2 cm， 更靠近---、黃種人的體型;(3)做為參考， 日本也容許高出1 ～ 2個型號;(4)1983年制訂的學(xué)校課桌椅功能尺寸和1987年制訂的學(xué)校課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)沒有被完全拋棄。
課桌
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