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與媽媽聊天，聊及工作，說我們這一邊是在完成工作需要的情況下，會(huì)自發(fā)構(gòu)思一些中小型項(xiàng)目進(jìn)行研發(fā)，樊登書單大全，甚至還會(huì)為此不斷加班。媽媽對(duì)我的“積極”而感同身受，說大城市的氛圍是正，---！但是，我知道，這是時(shí)代的“勢(shì)”，樊登書單哪些好，至終會(huì)---全的！要知道：只做傳統(tǒng)“該做”的事，已經(jīng)越來越難在這個(gè)社會(huì)立足，我們需要找到真正應(yīng)該做的事！

在傳統(tǒng) mece (完全窮盡、相互獨(dú)立)模式分工下的信息封閉場(chǎng)景中，深井病非常形象的描述。每一個(gè)獨(dú)立部門的成員都是在一座深井里工作的，他們?cè)诠ぷ鲘徫?不管是人力、財(cái)務(wù)、技術(shù)、產(chǎn)品)是專i業(yè)的，而外部的一切卻是茫然！

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由于管理層的層次結(jié)構(gòu)，領(lǐng)i導(dǎo)者的理念是：“你只需要知道你應(yīng)該知道的事情”，而員工的想法只能是：“我在等---交給我的任務(wù)”。在這種情況下，管理負(fù)擔(dān)很重，但是效果

其實(shí)我們應(yīng)該做的事，只有我們自己知道，而---，需要做的，是傳達(dá)一個(gè)方向，與他人分享信息，創(chuàng)造一種氛圍，然后，賦能！除了任務(wù)的細(xì)節(jié)之外，每個(gè)合作伙伴都有了更多的信息和決定權(quán)，而不僅僅是任務(wù)的細(xì)節(jié)，他們必須跳出深井(否則就會(huì)被淘汰)。

有些人說“深井病”，萍鄉(xiāng)樊登書單，不是“神i經(jīng)病”的諧音么！對(duì)啊，這個(gè)時(shí)代，構(gòu)建“深井”，逆i勢(shì)而為，也的確有些神經(jīng)！

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下面我將《讀懂一本書：樊登讀書法》的整體內(nèi)容總結(jié)如下，希望能對(duì)讀者有所幫助，提高書友---好書的能力。

讀《不自在》，鍛煉自修---能力

一.會(huì)看書，更能講書

1.復(fù)雜時(shí)代，閱讀是大眾對(duì)抗脆弱的武i器

閱讀本身很重要，如果在不適合閱讀的場(chǎng)景下，講書就是一種新的學(xué)習(xí)方法和教育方法，那么講書就是值得全推廣的，讓更多沒有快速普及教育途徑的人，通過講課來獲取知識(shí)，傳播知識(shí)。但在大學(xué)里真正能幫到你的，就是你所讀的書，以及你自己從圖書館借來的書，他們會(huì)滲透進(jìn)你的身體。

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你焦i慮嗎？怎樣從“單向性人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘞蛐匀恕?/p>

主要的焦i慮來自于未來的不確定，個(gè)體缺乏應(yīng)對(duì)脆弱的能力。

在工作場(chǎng)所，你能不能做一份工作，就是不能抵御脆弱。

在《反脆弱》一書中，塔勒布強(qiáng)調(diào)：閱讀是大眾對(duì)抗脆弱的途徑。

由于閱讀具有兩個(gè)特征：主動(dòng)與定向

首先，閱讀是一種積極的學(xué)習(xí)方式

其次，閱讀是目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)方式

讀書能使我們從一個(gè)“單向的人”變成“多向人”。多方位的人思維系統(tǒng)有三個(gè)支柱：

·首先是事實(shí)

其次是邏輯學(xué)。

三是批判式思考。

多向性人同時(shí)具有創(chuàng)造---的理性i能力和享受---的感性i能力。理性認(rèn)識(shí)并非學(xué)好數(shù)理化知識(shí)，而是通過閱讀，構(gòu)成思維系統(tǒng)，再通過閱讀，再轉(zhuǎn)化為能力，以科學(xué)的思維方式處理生活中的一切問題。